中企鼎盛,崗位經驗內化,微課開發,課程開發,內訓師培養,5S管理,領導力,中層管理培訓,STT,職場魔方,武漢培訓,經驗萃取,學習平臺,標桿游學,新員工培訓,現場管理培訓,精益生產咨詢,班組建設咨詢
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中企鼎盛崗位經驗內化版權課程第二階段《課程設計與開發-顯性成果標準化 》公開課武漢站火爆開課啦!
發布時間:2019-4-18 14:44:02 來源:武漢中企鼎盛


課程背景:


人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑,也是為企業創造價值的最高形式。
在人才培養與發展的過程中,如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業最有戰略性的投資,其作用在于:
1、崗位優秀經驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業知識庫,防止組織優秀經驗的流失;

2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件,用于企業內部傳承轉化,可以確保培訓效果井批量節約培訓經費;

3、讓參與者提煉和總結崗位經驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是最佳的培養方式;

4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準,推動企業學習型組織建設,成為行業標準的有效引領。


本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式,將管理者轉型為內部培訓復制力量,將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。


課程特色:

1、現場出成果,結果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審“的形式現場產出成果,避免后期無法落地
2、務實出成果,所有產出的成果均來自于業務實踐并回歸業務落地
3、批量出成果,能在課程現場批量化產出經驗化課件
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質量的前提下能快速產出成果
5、快樂出成果,摒棄傳統的枯燥式的課程設計開發思路,以“動機、標準、工具“為核心,保證過程的愉悅。



《崗位經驗內化》項目價值:

價值1:提升參與者的能力——在學中學、在習中學、在教中學,對參與者本身就是最好的能力提升機會

價值2:避免知識資產流失——人可以走,經驗留下,將員工個人智慧當作組織的知識資產去管理

價值3:降低組織試錯成本——組織最大的成本是重復犯錯的成本,通過經驗梳理避免員工重復犯錯

價值4:優化工作執行標準——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗,從下至上優化標準,推動管理改善

價值5:梳理業務關聯課件——培訓脫離業務就失去了生存的土壤,由內部開發出接地氣的課程內容

價值6:培養專業師資隊伍—培訓需要“內外結合,軟硬兼施”,但最終需要的是強有力的內部培訓力量

價值7:構建內部學習文化——每個人都在教,每個人都在學,人人皆需為師,人人皆能為師

價值8:打造人才培養體系——為企業創造價值最高的方式是培養人才,通過項目解決關鍵難題


課程時間:2天


課程內容:

開發篇01:演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程階段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教學策略)

開發篇02:匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范來源:

例外服飾-店長系列課程開發項目

-練習演練(保密需要,有刪減和調整)

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

17版權項目僅供合作機構內部參考使用,禁止外傳

國家版權局版權登記號:國作登字-2017-A-00355086

把員工個人智慧當作組織知識資產去管理

-目標檢核

-行動促進

開發篇03:標準課件包制作

3.1-培訓師手冊

-《培訓師手冊》的目的

-《培訓師手冊》的內容

-《培訓師手冊》的要求

-《培訓師手冊》的標準

3.2-學員手冊

-《學員手冊》的目的

-《學員手冊》的內容

-《學員手冊》的要求

-《學員手冊》的標準封面來源:



合肥燃氣-崗位經驗內化項目

安徽聯通-崗位經驗內化項目

3.3-行動改善手冊

-《行動改善手冊》的目的

-《行動改善手冊》的內容

-《行動改善手冊》的要求

-《行動改善手冊》的標準

上述案例僅供截圖參考,知識產權屬于項目所在公司

具體內容概不對外


講師簡介

和易  老師



師資背景:

  ◆    華中科技大學工學學士、武漢大學工商管理碩士、清華大學人力資源總監班畢業

◆     AACTP國際注冊促動師、國家注冊質量工程師、6西格瑪黑帶、高級工程師

◆    武漢大學MBA校友會理事、華中地區高校聯盟大學生職業發展顧問、浙江汽車工程學院客座教授

◆  《結構性思維》授證講師



行業資歷:

曾在法國PSA集團掛職學習實踐企業管理, 并曾任職于世界500強的鐵道部、東風集團、神龍汽車、萬向集團等大型央企、大型合資企業、大型民營企業,歷任技術、質量、人力資源等領域主任; 集團技術質量總監助理、總經理助理等職務。


2015年至今, 構建了東風自主品牌人才培訓體系,組織編制了從領導干部、技術管理人員到技能人員的學習路徑圖,形成不同職種、不同崗位、不同層級的課程體系共1023門課程,帶領公司近500人次,經過16期課題開發,開發了近600門課程,培養料368名內訓師。

 

 

品牌項目:

“基于企業戰略的培訓體系構建”輔導項目

“培訓課程體系的構建“輔導項目

“培訓課程開發和內訓師培養”輔導項目

                       

品牌課程:

公開課:《結構性思維》

《企業內部課程開發與講師培養》

內訓課:《零缺陷管理》

班組一次做對操作法

基于生產現場的統計過程控制

《1的4次方人才裂變培養新模式》

 《基于問題分析與解決的行動學習》


課程背景:


人才培養是企業可持續發展和向前的關鍵途徑,也是為企業創造價值的最高形式。
在人才培養與發展的過程中,如何將外部的知識轉化為內部技能、如何將組織過往的崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播,是企業最有戰略性的投資,其作用在于:
1、崗位優秀經驗的提煉,化隱形知識為顯性化,建立企業知識庫,防止組織優秀經驗的流失;

2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件,用于企業內部傳承轉化,可以確保培訓效果井批量節約培訓經費;

3、讓參與者提煉和總結崗位經驗,檢視不足,變被動學習為主動學習,對參與者本身就是最佳的培養方式;

4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準,推動企業學習型組織建設,成為行業標準的有效引領。


本項目的目的在于通過系統、專業、務實、可持續的培訓模式,將管理者轉型為內部培訓復制力量,將崗位優秀經驗通過提煉、梳理、整合成標準化內部教材并進行傳承、復制。從而提升企業競爭力。


課程特色:

1、現場出成果,結果導向、層層分解,運用“講解+示范+練習+評審“的形式現場產出成果,避免后期無法落地
2、務實出成果,所有產出的成果均來自于業務實踐并回歸業務落地
3、批量出成果,能在課程現場批量化產出經驗化課件
4、快速出成果,時間是最寶貴的資源,在保證質量的前提下能快速產出成果
5、快樂出成果,摒棄傳統的枯燥式的課程設計開發思路,以“動機、標準、工具“為核心,保證過程的愉悅。



《崗位經驗內化》項目價值:

價值1:提升參與者的能力——在學中學、在習中學、在教中學,對參與者本身就是最好的能力提升機會

價值2:避免知識資產流失——人可以走,經驗留下,將員工個人智慧當作組織的知識資產去管理

價值3:降低組織試錯成本——組織最大的成本是重復犯錯的成本,通過經驗梳理避免員工重復犯錯

價值4:優化工作執行標準——一線打仗的人最有資格研究怎么打仗,從下至上優化標準,推動管理改善

價值5:梳理業務關聯課件——培訓脫離業務就失去了生存的土壤,由內部開發出接地氣的課程內容

價值6:培養專業師資隊伍—培訓需要“內外結合,軟硬兼施”,但最終需要的是強有力的內部培訓力量

價值7:構建內部學習文化——每個人都在教,每個人都在學,人人皆需為師,人人皆能為師

價值8:打造人才培養體系——為企業創造價值最高的方式是培養人才,通過項目解決關鍵難題


課程時間:2天


課程內容:

開發篇01:演示文稿轉換

1.1-課件編制原則

1.2-課程轉換流程階段成果示范03-《PPT演示文稿》(含教學策略)

開發篇02:匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范來源:

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例外服飾-店長系列課程開發項目

-練習演練(保密需要,有刪減和調整)

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

17版權項目僅供合作機構內部參考使用,禁止外傳

國家版權局版權登記號:國作登字-2017-A-00355086

把員工個人智慧當作組織知識資產去管理

-目標檢核

-行動促進

開發篇03:標準課件包制作

3.1-培訓師手冊

-《培訓師手冊》的目的

-《培訓師手冊》的內容

-《培訓師手冊》的要求

-《培訓師手冊》的標準

3.2-學員手冊

-《學員手冊》的目的

-《學員手冊》的內容

-《學員手冊》的要求

-《學員手冊》的標準封面來源:

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合肥燃氣-崗位經驗內化項目

安徽聯通-崗位經驗內化項目

3.3-行動改善手冊

-《行動改善手冊》的目的

-《行動改善手冊》的內容

-《行動改善手冊》的要求

-《行動改善手冊》的標準

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上述案例僅供截圖參考,知識產權屬于項目所在公司

具體內容概不對外


講師簡介

和易 老師


師資背景:

 ◆    華中科技大學工學學士、武漢大學工商管理碩士、清華大學人力資源總監班畢業

◆     AACTP國際注冊促動師、國家注冊質量工程師、6西格瑪黑帶、高級工程師

◆    武漢大學MBA校友會理事、華中地區高校聯盟大學生職業發展顧問、浙江汽車工程學院客座教授

◆  《結構性思維》授證講師

 

行業資歷:

曾在法國PSA集團掛職學習實踐企業管理, 并曾任職于世界500強的鐵道部、東風集團、神龍汽車、萬向集團等大型央企、大型合資企業、大型民營企業,歷任技術、質量、人力資源等領域主任; 集團技術質量總監助理、總經理助理等職務。


2015年至今, 構建了東風自主品牌人才培訓體系,組織編制了從領導干部、技術管理人員到技能人員的學習路徑圖,形成不同職種、不同崗位、不同層級的課程體系共1023門課程,帶領公司近500人次,經過16期課題開發,開發了近600門課程,培養料368名內訓師。

 

 

品牌項目:

“基于企業戰略的培訓體系構建”輔導項目

“培訓課程體系的構建“輔導項目

“培訓課程開發和內訓師培養”輔導項目

                       

品牌課程:

公開課:《結構性思維》

《企業內部課程開發與講師培養》

內訓課:《零缺陷管理》

班組一次做對操作法

基于生產現場的統計過程控制

《1的4次方人才裂變培養新模式》

 《基于問題分析與解決的行動學習》










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